“新语文阅读”的河曲实验

“新语文阅读”的河曲实验

（2014年1月6日《忻州日报·教育周刊》）

●本报记者 胡秀娥   本报通讯员 赵维新

记得有一位学者说过：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。一个人的精神发育史，应该就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就得看一个国家谁在看书，看哪些书，这决定着这个国家的未来。

令人欣喜的是，在偏远的小县河曲，重新再现“书声琅琅”的读书胜景，课堂活了、孩子们活了……

隆冬时节的河曲，天寒地冻，蜿蜒流过河曲的黄河百里冰封。与此形成鲜明对照的是，新语文“主题阅读”正以如火如荼之势在河曲县教育系统掀起一波赶一波热浪。

2013年12月26日，河曲县教育文化广电体育局在黄河路小学隆重召开新语文主题阅读教学展示暨实验推进现场会，现场会在黄河路小学教师贾晓奋、张慧执教的人教版一年级语文《我要自己做》、三年级语文《掌声》两节课中拉开帷幕。与此同时，黄河路小学一至四年级其他22个教学班开门接受随堂教学观摩，以“分享展示”、“单元导读”、“以文带文”、“整体识字”、“自主阅读”、“读写联动”等新式教学法为主的课型和以多量阅读、朗读、朗诵、说话、讲故事、成语接龙等多种方式展示的生动精彩的阅读教学课，深深吸引了现场观摩的170多位教育工作者。与会者认为，这样的课堂体现出了很强的指导性，让大家“无处下手”的尴尬得到豁然开朗的示范，有效带动了新语文“主题阅读”的课堂实验。

此次现场推进会是河曲县推进“新语文主题阅读”的首次公开亮相与集中展示，从新学期引进到逐步实践并走上轨道，仅仅三个多月时间，阅读已经显示了它神奇的效应。这其中有什么样的曲折与奥妙？让我们走进河曲，走进黄河路小学，从中寻找答案。

“智叟”的脑筋助力“愚公”精神

找准提升教育软实力的着力点

《愚公移山》中，年届九十高龄的愚公，以“子子孙孙挖山不止”的精神欲平掉挡在门前的太行、王屋二山，这个耳熟能详的故事被河曲县教育局局长刘继欢用来形容河曲教育取得现有成就的“法宝”——“三苦”精神，即校长苦抓、教师苦教、学生苦学。凭借这种“愚公”精神，河曲教育取得不俗的成绩，在晋西北独树一帜。然而随着时代的发展，“愚公”精神逐渐显露出它的局限，导致河曲教育基本徘徊在现有水平，无法取得新的突破。刘继欢局长把这种现象称为河曲教育发展的“高原期”。如何突破“高原期”困扰，让河曲教育实现质的飞跃？

2012年省级教研室评估验收时，省市县专家把脉会诊：河曲教育要想突破“高原期”瓶颈，必须转变增长方式，由过去重视“三苦”精神逐步转移到科技支撑的“三个能力”建设上来，即局长和校长的管理能力、教师的执教能力、学生的学习能力，并为河曲教育走出“高原期”开出了药方，那就是——“阅读”。通过阅读，提升“三个能力”建设水平，进而提升河曲教育“软实力”，实现教育可持续发展。

从2012年寒假开始，读书活动在河曲县教育系统全面启动，以“局长、校长共读一本书”引领示范，“学校师生共读一本书”全面普及推开。2013年4月23日“世界读书日”，河曲县教育系统召开“走进阅读，与书为伴”主题读书活动工作推进会，县局决定，在全县实施中小学生阅读提升工程，把读写能力提升作为中小学生素质教育的重要内容，同时加强以提升中小学生读写能力为主的教研工作，为该项工程提供技术支撑。

2013年7月5日，河曲县教育局启动成立了小学语文骨干教研室，将基地设在黄河路小学。研究课题确定为“学生海量阅读教学实验”。

为了从理论和实践上获得外援，县教研室负责人和黄河路、开元路小学校长、教师先后去山东潍坊考察了韩兴娥老师的“课内海量阅读”实验，去重庆参加了“第五届全国中小学主题阅读现场会”。同时通过网络大量收集学习有关课题的最前沿信息，最后锁定实施课题研究的突破口——深圳黄田小学名校长、语文教育专家刘宪华、陆恕等人发起的新语文“主题阅读”研究实验。县教研室配合两所学校制定出台了课题实施方案，确定了课题研究的主要内容：借鉴深圳黄田小学主题阅读教学模式，彻底改革现有课堂教学模式，形成积极有效的阅读评价机制，确定了加盟实验校、网络培训、校领导跟进、定期交流、建立“主题阅读”网站、外出考察等推进办法，信心十足地开始了“主题阅读”实验的探索和实践。

面对这场语文教学的大变革，实验校的老师们丝毫没有马虎，早在暑假期间，她们就尝试按照新的教学方法备课、制作课件。开学后，开元路、黄河路小学的教师率先登台授课，局领导、教研人员亲往观看，给大家助阵。虽然存在某些不足，但是教师的教学理念、学生精彩的表现已经初现“主题阅读”的雏形。针对教师们存在的问题，县教育局教研室两位主任去黄河路小学给全体语文老师作专题讲座——走进“主题阅读”，从“主题阅读”的概念、核心思想、教材体系、教法、学法到七大课型特点进行系统、全面的辅导，进一步厘清了参与实验的教师们的思路。

10月14、15日，“主题阅读”研讨会在黄河路小学和开元路小学召开，第一次将“主题阅读”实验推向全县。

从10月21日开始，利用两周时间，教研人员对黄河路小学、开元路小学所有语文教师进行了一轮实验课跟进。

11月16日，在“主题阅读”推进的关键期，教研室副主任任俊文和黄河路小学、开元路小学的7位教师一起赴深圳参加“2013年主题阅读实验高级研修班”的学习，通过为期4天的培训，对“主题阅读”的七种课型有了更深入的了解，对教法、学法有了更真切的感受，许多困扰教师们的问题从专家那里找到了答案。

11月29日，县局组织了学习汇报会，两校全体教师参加并观看了培训会视频，以组集体备课。

从12月7日开始，教研人员兵分两路再一次深入黄河路和开元路小学对所有语文教师每人一节的汇报课进行新一轮研讨。

扎扎实实的教研活动教学实践，催生了“主题阅读”的种子在河曲实验校萌芽，一个叫做“主题阅读”的现代“智叟”被引进了河曲。

“母乳”喂养辅之以“配方奶粉”

小学生学习能力提升的保障

长期以来，我们的语文教学遭到诸多诟病，课堂上教师对课文深挖苦讲，课后布置大量习题训练，语文教育基本上指向语文知识与语文技能教育，甚至完全沦为应试的工具。学生学了十几年的语文，到最后不仅写不出充满生命质感的优美文章，更重要的是丢失了语言背后的生命意义和文化意义，假话、套话、空话越来越多。这样的语文教育是求生存的教育，是不完全教育，它将语文教育高远的对于审美的追求逐出了教育的家园。正因为如此，深阅读，心灵阅读，经典阅读，目前正在成为有识之士的呼声。

现行小学语文教材，都是以一个主题为一个单元进行编写，每个单元有4篇课文，每个单元大约14节课时，老师从生字、词语、句子讲起，再到解析文章段落大意、全文的内涵，学习写作方法技巧以及做练习题等。不仅仅老师辛苦，学生也觉得乏味，还提不起学习的兴趣。

河曲县教育系统通过开展读书活动，尤其是通过阅读苏霍姆林斯基等名家专著，厘清了小学教育的主要任务是培养小学生“读、写、算、观察、表达”五种能力，特别认识到，今天小学的读写能力，就是明天初中、高中乃至大学的学习能力。“主题阅读”正是基于这样的认识基础被引进的。

主题阅读研究，就是力图在一个主题引领下，把众多文章放在一起阅读，形成一个大语境，让学生学会在感悟中理解、在理解中运用。它以课本教材主题为主线，将课堂内阅读与课外阅读有机地整合在一起，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，并通过长期的拓展阅读，使学生“得法于课内，得益于课外”。它有两大策略：第一是“一主两翼”的课程体系—— “一主”即以人教版教材为主体，“两翼”是指与教材单元主题配套的《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》，前者侧重自主朗读，后者侧重积淀吟诵。第二就是大单元主题阅读教学法——整个单元作为一个系统，以单元主题为“魂”，遵循“整体性原则”，以一个单元（包括“一主”的一个单元和与“两翼”教材中相关联的两个单元，共3个小单元）的教材为单位组织教学。单元主题好比一根藤，课文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计、整体施教。

应该说，主题阅读研究解决了长期困扰语文教学的两大难题：一是解决了学生课外阅读难以落实、阅读量不够、阅读效果不佳的问题，切实保证了学生多读书、读好书；二是解决了学生自学时间难以保证、自学能力难以提高的问题。

这是一次全新的语文大革命：传统教法一篇课文上三个课时，而单元主题阅读法，则以藤带瓜，整体施教，一节课上三篇课文，在阅读上翻了几番。它以全新的面孔告诉人们：教育要返璞归真，语文教学要回归本位。学生的语文能力不是老师讲出来的，更不是做题做出来的，是读书读出来的。

如果把人教版教材比作“母乳”，那么“两翼”教材就是高营养“配方奶粉”，“母乳”虽然好吃，但是远远赶不上需求；“母乳”喂养辅之“配方奶粉”，孩子们的精神发育才会更加健壮。

从小脚女人走路到大踏步前行

黄河路小学课改之花灿然绽放

“智叟”引进来了，然而让这个先进的课程体系与本土教育融合进而转化为课堂生产力，绝非易事，因为，理论是灰色的，而课堂之树常青。为了让“主题阅读”这棵移植来的南方“佳木”在“黄河路小学”存活下来，并开花结果，黄河路小学的领导和教师们不知付出了多少心血。正像实验教师贾晓奋在感言中所说的那样：在这次改革中，他们经历了“山重水复疑无路”的困惑与迷惘，体验了“而今迈步重头越”的艰辛与豪迈，更收获了“柳暗花明又一村”的惊喜与欢畅。　

下面一组数据记载着黄河路小学推进“主题阅读”的历程：外出学习3次，开展大型的教研活动5次，评课议课35次，平均每位教师听课不下50节，每一节课都经历了至少3次的磨合与修正，几位校领导听课都在80节以上。正是靠这样强大而密集的教研攻势，黄河路小学的教师，从对主题阅读一无所知，到每个人都将“一主两翼”教材烂熟于心，并能熟练掌握两三种课型操作。

取得现在的成效，得益于黄河路小学有一位有干劲、有责任心、事业心强的校长柳坤鑫。早在在新尧初中任教时，他就把一个偏远的山区初中学校办成全县有名的学校；调任黄河路小学后，他抓常规、上多媒体，使黄河路小学逐步成为县城强校之一。今年搞课改，又投入十几万元引进“主题阅读”项目，1－4年级24个班同时推进。更得益于有一批爱岗敬业、业务素质高的语文教师，前有省特级教师贾美瑞、省市教学能手任文俊、王玉凤、王改珍等，这次实验中又涌现出了贾晓奋、邬莎、张慧、赵彦文等课改新秀，这是实验能成功的根本保证。

在县教育局的鼎力支持下，在学校的整体部署和推进下，黄河路小学的教师群策群力，集思广益，在不断尝试中找到了适合自己的基本模式，并不时闪现创新的火花。比如，为了呵护好低段孩子们的读书热情，不给孩子们形成压力，老师们果断裁掉了预习这一环节，用多次见面的方法来帮助学生识字。为了让孩子们更好地识字，老师引导学生给每个生字编故事，还把整个单元生字组织在一首儿歌、一段故事中，生动、有趣的教学方法不仅保证了孩子们能学会，更重要的是激发了孩子们浓厚的学习兴趣。

目前，黄河路小学逐渐建立起“一主两翼”的阅读教学教材结构，较好地解决了阅读的主题问题、方向问题。以教材为主线，新语文阅读建构了“一主两翼”的课程体系，教材不同，教学方法也不同。《主题阅读》采用的是批注阅读法，《经典诵读》则是情感诵读法。荟萃诗文经典，精选名家名篇，最大限度地弥补了教材的单一，丰富了孩子们诗词歌赋的积淀。孩子们的思想和心灵在美的诵读中得到了熏陶和升华。

从最初亦步亦趋的小脚女人走路，到如今从容自如地大踏步前行，黄河路小学的新语文“主题阅读”项目落地生根，并绽放出可喜的课改之花。

从被动学习到主动阅读

一种新的教育生态形成

一篇篇与人教版相匹配的精美文章给人耳目一新的感觉，充满情趣的现代儿童诗把孩子们带入神奇的童话世界，千古传诵的国学经典为孩子们的人生增加了一种独特的厚重感，寥寥几笔的经典诗歌唤醒了孩子们的深情，丝丝缕缕的感动在聆听阅读中得到升华，趣味无限的成语接龙使孩子们在积累成语的同时提高了记忆力……实验老师这样描述新语文“主题阅读”项目实施以来孩子们发生的变化。一学期下来，孩子们课堂阅读的文章达到180篇，背诵诗歌50多首。可以轻松地在课堂上完成课标要求的阅读任务。一个一年级学生在短短两个多月时间，已经背会了320个成语和《三字经》，说话中还时不时冒出几句成语、名言乃至“子曰诗云”。

有人说，有什么样的课程就有什么样的人才，今天的课程决定了明天的人才、后天的社会，此言不虚。

在家长们眼里，孩子们认字量提高了，阅读量大了，理解力强了，阅读的主动性增强了，更可喜的是有了自己的见解。黄河路二（1）班学生徐一凡的家长杜玉英说，孩子的读写水平相比过去三四年级学生丝毫不差。她深有感触地说，读书也要“童子功”，数学随着孩子长大，在不经意间就学会了，语文却好比是“万丈深渊”，深不可测，必须从小打好基础。二（1）班学生金赫有了一个新爱好，那就是看见什么词就要用这个词说一句话，用她的妈妈何建平的话说就是“忍不住要创作”。四（1）班学生李佳仪的妈妈刘淑琴说，孩子喜欢读书了，星期天和节假日走亲访友时，孩子最大的爱好就是搜书，开始看高尔基的《童年》、《在人间》和《我的大学》等整本书，甚至四大名著家里也买下了。同是四（1）班的樊忍在爸爸樊良虎的眼中简直成了书痴，每周日下午孩子都是“宅”在图书馆、书店里，一看就是6个小时，《爱的教育》、《昆虫记》《查理九世》这样的整本书不在话下……

在饶有兴味的阅读中，孩子们的好奇心、自信心被大大地激发出来，好多家长在开学初还担心孩子负担会加重。通过一学期的实践，家长们的顾虑完全打消了，因为，乐学就不是负担。没有“主题阅读”前，家长们买书是盲目的，现在他们有了“两翼”教材，所选的文章都是专家、教授精心挑选出来的，特别符合孩子的年龄特点和心理需求，再也没有后顾之忧了。读书的孩子自然就远离了电视、电脑游戏等，变得爱读、乐学、明事理，让家长们刮目相看。

为了有效激发孩子们的阅读兴趣，黄河路小学还在每班教室设立了图书角，图书由学生自愿提供、定期交流。周末还举办读书会，孩子们竞相展示自己的阅读“家底儿”。校图书馆全天向学生开放，以班轮流借书，同时每年购置一定数量的新书充实图书馆，为教师、学生创设书香氛围。

从2012年寒假启动读书活动，2013年初实施中小学生阅读提升工程，到去年秋季开学推开新语文“主题阅读”实验，河曲县借助阅读涵养教育后劲、提升软实力的思路逐渐明晰。在这一学年的历程中，经过了怀疑、担心、理解、尝试、大胆探索、初尝甜头的繁复历程，如今，课改效果在实验校已初步呈现：实验教师的教学水平提高了，高效课堂形成了，学生的学习能力提升了。项目改变了传统语文教学现状，讲堂变成了学堂，“教教材”变成了“用教材”，“我来教”变成了“你来学”，学生静静读书、默默思考、认真批注、琅琅诵读的时间多了，自主表达、展示个性的机会多了，眼界开阔了，对事物的认识升华了。一种新的教育形态正在形成。

据悉，从下学期开始，河曲县的新语文“主题阅读”项目将在前期规划的10个实验校全面推开，最终扩展到全县。

满园书香孕育智慧学子，“主题阅读”铺就成才之路。主题阅读，不必等春天的到来，因为这个冬天不怕冷！有诗为证：

书声琅琅，文采飞扬；在河之洲，扬帆起航。六年积淀，童子功深；今日稚童，明朝栋梁。