多措并举抓德育 创新思路求实效

——河曲县教育局开展中小学德育工作经验材料

百年大计，教育为本；教育大计，德育为本。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，使德、智、体、美诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。河曲县地处晋、陕、蒙三省交界，共有中小学校110所，其中普通高中3所，职业高中2所，单办初中9所，九年一贯制学校10所，单办小学76所；现有在校中小学生2.5万余人。

为了确保全县各中小学德育工作的顺利实施，近年来，我县以“办好人民满意的教育”为宗旨，树立“以德立校、全面育人”的办学理念，扎实开展未成年人思想道德建设工作。在常抓不懈的德育实践中，以养成教育为主线，多措并举抓德育，不断探索德育工作新思路，丰富德育教育内涵，搭建德育活动平台，促进各学校德育工作的有效开展，促进我县教育教学质量的提高和教育的可持续发展。主要做法是：

一、加强制度建设，建立德育工作长效机制

我局高度重视学校德育工作，将未成年人思想道德建设工作摆上重要议事日程，纳入教育局年度工作计划和要点之中，出台了《河曲县中小学德育常规工作实施细则》、《河曲县创建“德育示范学校”活动实施方案》、《关于继续推进中小学生行为习惯养成教育工作的通知》、《关于做好中小学弘扬和培育民族精神月活动的通知》等一系列制度文件，定期组织召开专题会议进行安排部署，每年全县教育工作会议都把德育工作列为重点内容，全面安排部署未成年人思想道德建设工作，与各学校签订工作目标责任书，形成“以德立校、全面育人”的办学思想，对各级各类学校进一步加强和改进德育工作具有很强的现实指导意义。

各学校在办学实践中秉承“以德立校、全面育人”这一思想，普遍重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力培养“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。同时，以学科课堂为主阵地，以校内外活动为载体，以贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

二、突出养成教育，实现全员全程全面育人

中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生。一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，我们确立了“全员、全程、全面”的育人理念，要求广大教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，班主任要做到管理育人，教师要做到教书育人，职工要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。

在县教育局的要求和指导下，各学校成立德育工作领导小组，设立政教处，配备德育辅导员，努力建设勤于学习、主动工作、具有创新精神和管理能力的德育工作队伍，特别是班主任队伍。坚持“全体教职员工都是德育工作者”的理念，发挥课堂教学的主渠道和主阵地作用，形成上下垂直联系、处室横向联系的德育工作网络。不断加强过程管理，通过德育常规教育活动、过程性评价考核、值周工作等强化过程管理，体现“校园无小事，事事都育人，教师无小节，处处是楷模”的德育教育理念。在行动上把德育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育、校外教育和实践活动中，对青少年学生健康成长和学校工作起到了很好的导向、动力和保证作用。

行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。养成教育是学生良好道德品质的基石。学生的道德行为习惯只有从细处着手，才能润物细无声。为此，我们要求全县每一个中小学生都要熟记《中小学生守则》和《日常行为规范》的内容。各校根据本校实际制定《养成教育实施方案》，同时认真落实《方案》强化中小学生行为习惯养成教育，引导学生坚持开展养成十种好习惯：(1)说了就要做；(2)耐心倾听别人讲话；(3)善于合作交流；(4)时刻牢记自己的责任；(5)节约每一分钱；(6)坚持按时完成作业；(7)用过的东西放回原处；(8)及时感谢别人的帮助；(9)做事有计划；(10)干干净净每一天。如黄河路小学从“五无”礼仪、学习、生活、节俭、文明和安全六个方面，正面规范了学生行为习惯；实验初中、坪泉学校量化考核了《中小学生行为规范》的要求；刘家塔联校、五花城联校、开元路学校制定了分年级段的学生学习习惯、文明习惯和生活习惯的培养目标。〔一、二年级读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求〕并有明确具体的考评办法等等。通过上述活动的开展，全县养成教育收到了良好效果。

三、丰富德育内涵，创新德育教育工作思路

针对以往“德育教育形式单一、内涵不深、实效性不强”这一个非常突出的问题，县教育局结合和谐校园创建活动，引导全县中小学从拓宽德育教育形式、丰富德育内涵入手，不断创新德育教育工作思路。各学校广泛发动师生参与校园文化建设，注重校园文化氛围的营造，充分发挥环境的熏陶作用，让每一堵墙壁成为无声的语言，让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地，在潜移默化中向学生进行思想道德和良好行为习惯教育。

一是让墙壁说话。让每一面墙壁都说话，就是给师生创造一个良好的环境氛围，从室内到室外，许多学校把平时学生身边的好习惯拍成照片，制作成图版，并配以简短的文字说明，图文并茂，张贴在校园四周的墙壁上，既是激励先进，又是鞭策后进，成为一种无声教育。前川学校更是在教学楼的二层建设了以“好习惯伴我行”为主题的习惯养成教育文化长廊，以“好习惯三字歌”为主要形式，读来琅琅上口，易于识记，让学生随时随地规范自己的言行，楼道成了学生养成教育的重要阵地。

二是让标语提示。各中小学在室内和室外墙壁上等醒目位置，都粘贴了有关养成教育的“温馨提示”，如“垃圾不落地，校园更美丽 ”、“张口普通话，动笔规范字”、“帮助别人，快乐自己”、“文明礼貌，从我做起”等，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。

三是让教材导行。为使学校养成教育开展的更加扎实、科学、有针对性。一些学校还编写了符合当前学生实际需要、切实可行的养成教育校本教材《好习惯伴我行》，校本教材不仅提出各种好习惯的具体要求，使学生明确方向，还给出养成好习惯的方法指导，教学生如何操作，既对学生进行了行之有效的指导，也为家长提供了颇有价值的参考和借鉴。同时结合“三字经”、“弟子规”等国学经典，定期进行文明礼仪教育，在日常行为细节的潜移默化中，在生活的方方面面让学生做到知礼仪、明事理，陶冶学生性情，提高学生审美修养。

四是让口谣强化。生硬的制度约束只能使学生变得逆反，而口谣却是一种劝导性的软制度。部分学校结合实际自编学生养成教育习惯歌谣，既有基本要求，又有方法指导，学生易于接受。如新尧初中编写了“寄宿生三字经”： 寄宿生，咱能行。一日功，在于晨。……放洁具，讲卫生。残汤饭，莫乱扔。少零食，记心中。不吸烟，防害身。……学困生，莫头疼。知心师，友谊生。有他们，帮助你。一带二，一片红。……化繁为简、琅琅上口的养成习惯歌谣，让学生在快乐的诵读中不断感知、在反复的强化中得以内化。

五是让榜样激励。许多学校每月开展养成教育星级班评比，每月评选“好习惯之星”在“好习惯系列展示栏”中展出。为其他学生建模打样，让学生学有方向，赶有目标。此外，还定期开展行为习惯、学习习惯比赛。如“诚信”主题演讲比赛、“预习高手”比赛、“读记大王”比赛、“最佳作业”选拔赛等。通过对获奖学生的宣传和奖励，激励更多学生加入争先创优行列。

四、开展主题教育，着眼学生终身道德发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

我县2011年确定了爱国教育、养成教育、感恩教育、安全教育、法制教育、师德教育、环境教育、体验教育、民族精神教育、心理健康教育等10个德育专题教育“规定动作”，要求各学校结合实际，确定“自选动作”，集中时间进行专项主题教育，力争抓出成效。如我县将三月份定为“法制教育月”，将五月份定为“感恩教育月”，将十月份定为“爱国教育月”等。具体如五月份“感恩教育月”活动目标：通过系列主题教育活动，使学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心，了解社会、他人在自己成长的道路上给予的关心和帮助，进而激发学生的责任心和责任感，不忘党之恩、父母之恩、社会之恩、老师之恩、帮扶之恩，知道知恩图报。活动建议：开展以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效等为主要内容的主题教育活动，促进学生真真切切的“感恩行动”；举行诸如给父母过一次生日、写给父母的一封信、我能为父母做什么等为主题的征文比赛；举行以感恩、责任等为主题的演讲比赛等活动。

各学校还充分开展“行为规范养成”主题教育月活动，开展“人人都是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩的教育活动。主题教育月活动结束后，都及时进行总结，深化教育效果，县教育局也通过各校报送的影像及文字资料进行奖评，对表现突出的学校和个人给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。

一些学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如举办法制教育、心理健康、交通安全等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育活动，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。一系列主题教育活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

五、重视实践育人，推进校外德育工作开展

德育与实践活动相结合，是青少年成长成才的基本途径。实践育人是党团的优良传统和独特优势，引导青少年在实践中学习，能够巩固和深化学习成果，内化为自身的思想观念、文化涵养和能力素质。如暑期社会实践活动，各校引导学生深入基层、深入农村，感受家乡和人民生活的巨大变化，在实践中进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心。引导学生把对党的热爱，化作关爱家庭和他人、奉献社会和祖国的实际行动。按照就近、就便的原则，组织学生到爱国主义教育基地、纪念馆、党史展览馆、烈士陵园等场所参观学习，大力开展走访老红军、老革命、烈士亲属活动，缅怀革命先烈，珍惜来之不易的幸福生活。

从主题活动开展以来，各校发挥团队实践育人的优势，以喜闻乐见的实践活动为载体，拓展和深化教育活动，使广大学生在实践中受教育、长才干、作贡献。组织开展了诸如“节俭社会大讨论”、“喜看家乡和人民生活的巨变”等一系列活动引导青少年在实践中学习，在实践中体验，在实践中提高。是青少年校外活动中心各项校外教育活动的开展也取得了良好的社会效益。

近年来，我们还一直坚持“五老”进学校教育活动。县关工委7位“五老”（老红军、老教师、老党员、老干部、老劳模）先后走遍全县各校分别以不同的主题对学生进行了法制教育和革命传统教育、爱国主义教育、艰苦奋斗的教育，各校针对宣讲内容，开展了一系列有针对性、教育性的活动，确保了宣讲效果落到了实处。每年10月份结合“弘扬和培育民族精神月”的活动，在全县各校开展了“了解新中国建立历程”、“感受祖国变化”、“ 我为祖国服务”“观看百部爱国主义教育影片”、“学习抗震救灾英雄少年，弘扬抗震救灾民族精神”、“推进奥林匹克精神”等“弘扬民族精神、培育爱国情怀”为主题的活动。同时，由县关工委组织全县各校大力开展了“中华魂”读书演讲比赛的活动，收到了良好的思想道德教育效果。

六、重视德育评价，激励思想进步和习惯养成

为使德教活动取得实效，县教育局引导各校广泛开展了德育评价。如有的学校开展了“养成教育星级班”评比活动，为培养学生讲卫生、守纪律、懂文明、爱劳动等习惯，学校将学生习惯养成的具体要求细化为评比考核内容，政教处“一日一结分，一周一总评”，每周举行“授星”仪式，在各班级门口明显位置悬挂“星级班等级展示牌”，通过群体评价，时时激励学生为班争光的意识，培养他们的集体荣誉感和责任感，有效的促进了学生良好行为习惯的养成。还有的开展了“五星少年”评选活动，根据《养成教育管理细则》所要求的内容，分高、低年级制定《五星少年评比标准》，每月每班根据学生平时表现推选“文明星”“劳动星”“学习星”“健康星”“卫生星”五星少年，建立“五星少年小档案”，上面贴有个人照片、填写个人资料（姓名、年龄、特长爱好、我最喜欢的一句名言）、班主任还亲自为其写“颁奖词”，自己还要写上获奖感言，目的就是力求发现每一个同学身上的闪光点，给每个孩子一份鼓励，让他增加一份自信，激发他们向上向善的心理，促进学生文明习惯、学习习惯、卫生习惯等良好行为习惯的养成。通过我们扎实开展养成教育活动，学生的行为习惯发生了很大变化。，垃圾不乱丢了，脏话不出口了，比过去更有礼貌了，学习也进步了不少，正说学生家长所说：“我们那娃娃现在就像变了一个人似的，以前回来家，甚也不干，就省得个看电视，现在回来后还能帮我做点营生，也不说脏话了，进步真不小。”

通过广泛开展养成教育、学科渗透教育、各类德教活动，全县各学校育人环境得到进一步优化，校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设得到加强，创建申报省级德育示范学校1所，市级德育示范学校2所，认定县级德育特色校12所；全县无一例学生违法事件，无一例安全事故发生，学生操行合格率达100%，优秀率达95%以上，先后有50多名学生被表彰为省、市级三好学生、优秀学生干部，有60多位教师被表彰为省、市级德育教育学能手、模范班主任、师德标兵。在德育工作取得实效的同时，也大促进了学生全面和谐、生动活泼地发展，学生在各级各类的才艺展示、竞赛中捷报频传。

我县中小学德育工作在上级部门正确领导下，在全县各学校教师通力配合下，虽然取得了一些成绩，但我们深知德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我，持续发展的工作，离领导的要求还有差距，离兄弟单位还有一些距离。同时对于如何真正实现有效德育，如何强化家校联系取得家长大力支持配合，如何消除社会不良风气对学生的影响等一些问题的思考、探索今后还将继续，不断推进德育工作再上新台阶。