做有梦想的教书人
做有灵魂、有梦想的教书人
——“忻州市课题研究引领课改河曲现场会”后的深思
“背是硬道理，读是硬指标，写是硬功夫，说是软实力。”这是“主题阅读”课题组首席专家刘俊祥老师在他的学术报告《主题阅读——一种深层次的教学变革》中提出来的。短短二十个字，却是将语文教学的宗旨很精辟地阐释出来。
长久以来，我们的孩子不爱上语文课，怕写作文，原来只是因为传统的教学模式在作祟，师生在课堂上的角色没有真正地转换！没有切实可行的教学方法可以借鉴，教师在课堂上不是“满堂灌”的讲授者，便是“满堂问”的组织者。大量的课堂时间被教师占据着，一篇篇经典文本常常被讲解得支离破碎，而学习上真正的主人——孩子，却无辜地扮演起倾听者的角色。孩子无法真正参与课堂，也就无法感受到祖国语言文字的魅力，更谈不上从语文课上汲取养分了。有传言：“老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡”，这是多么的不幸！
不过，庆幸的是“主题阅读”教学实验如同星星之火，让业界同仁看到了教育的希望。“传承经典，积淀文化。”“没有足够的水，我们都将是旱鸭子！”“活到老，学到老。”“勤修内功，涵养学识！”“做雅致的文化人，过雅致的生活！”一句句朴实真诚的挚语，如一道道超声波，直击教育界各个阶层同仁们的心房。“教学变革是大势所趋！在网络文化等快餐文化充斥的今天，我们更应该沉下心来进行经典阅读。”“培养孩子的读写能力，帮助孩子打开通往世界的窗口是每一位语文教师的职责所在。”阅读与写作必须联系起来，而“一主两翼”的教材体系恰是顺应形势的。
刘老师的报告提纲挈领，高瞻远瞩，而他所做的课例《临死前的严监生》和《鱼游到了纸上》，不仅让我们领略了以文代文，读写联动高效课堂模式的精彩，也为我们版块式课堂教学提供了切实可行的依据。
《临死前的严监生》一课选自人教版五年级上册22课《人物描写一组》，教学目标是让孩子学习人物描写的方法，会用动作描写来表现人物性格。刘老师很简洁地以土豪、家财万贯做铺垫，引入课文学习，然后抓住严监生的经典动作：伸俩个指头，引导学生多种方式去读大侄子、二侄子、奶妈、和赵氏的话，然后抓住锲机让学生去揣摩此时已经说不出话的严监生的心理活动：如果他会说话，他会分别对大家说什么。孩子们因为有了充分的阅读基础，表达各不相同，但不离其宗。接着，刘老师让大家探究：这样一个不舍两茎灯草的吝啬鬼，如果家人病了，妻子死了，会怎样做？课堂精彩再现，孩子们争先恐后发言。而就在观课者沉浸在孩子们的慧言智语中时，刘老师及时剪辑了《儒林外史》一书中对严监生的描写，孩子们包括在场的诸多老师们心中的严监生形象立刻鲜活立体起来，他不是一个可怜可恨的吝啬鬼，而是一个只对自己吝啬，对家人很大度，很有人情味的吝啬鬼。在大家若有所思之时，刘老师向大家简要介绍了《儒林外史》一书，以巧妙地推荐阅读结课。试问，这样大容量，简洁，高效，不繁琐的课堂怎能让孩子不喜欢？
《鱼游到了纸上》一课选自人教版四年级下册27课，教学目标是让孩子学习人物描写的方法，学习聋哑青年的可贵品质。课始，刘老师以齐白石的虾，徐悲鸿的马，郑板桥的竹等名家画作为切入点，吸引孩子兴趣，引导孩子用成语表达，用类似于课文题目的句子来表达，并出示了八个成语让孩子们速记。课中，刘老师先让孩子速读课文，然后给出重点词，提供方法，让孩子们概括了课文内容。接着直奔重点，让孩子找出描写青年看鱼、画鱼的句子，齐读，引导读，师生合作读，领会青年看鱼看得专注认真。随后，学习画鱼，刘老师很巧妙地引导学生找到画画的两个词语：工笔细描、挥笔速写，引导学生在句中找意思对应读，慢读快读，填空式背诵，体会青年画鱼画得精妙灵活，领悟直接描写人物的方法。接下来，刘老师很巧妙地过渡到间接描写人物，表现人物的句段上，给予方法：动作神态+语言，进行读写联动，再度为大家呈现了简单中的精彩！孩子们在刘老师的鼓励下，运用了课始背诵积累的成语，写下了极具个性而又让观课者大为震撼的精准的句子。而此时，刘老师不是简单地问一句“我们应该向聋哑青年学习什么”，而是巧妙设场：聋哑青年的画有徐悲鸿的马齐白石的兰草画得好吗？他没有成名成家，那我们如此欣赏，如此称道他的画，有意思吗？学他什么？请在文中找一个成语，再找一个两字词语。语文教学的语文味儿被刘老师游刃有余地突显出来。最后，代文阅读《50年的守护》，学生批注式阅读，学生平素的语言积累被巧妙地激活，“坚持不懈”“不言放弃”“功夫不负有心人”“一旦有了梦想，就要付诸行动”让在场观课的领导老师唏嘘不已，惊叹不止。课尾的名言速记，既是做人求学的教育，又帮着学生积淀丰富语汇。短短的40分钟课堂，孩子们听、说、读、写、背，尽情演绎语文，玩转语文，释放情感。如此课堂，怎能不让人幸福地享受着？
时至今天，现场会圆满闭幕已过了四天，但相信每一位语文教师和我一样，都在深深感动着，思考着！为了教育的明天，祖国的未来，只愿我们在专家引领下，尽快地投身到这场盛大的教学改革中来，转变观念，涵养学识，做有灵魂、有梦想的教书人！
