河曲县实验小学召开课改实验阶段性总结研讨会
河曲县实验小学召开课改实验阶段性总结研讨会
通讯员 吕媛
6月4日上午，河曲县实验小学四楼会议室召开学校课改实验阶段性总结研讨会，会议由实验小学副校长刘先枝主持，县教科局教研室许瑞峰主任、任文俊主任、李淑琴主任以及学校语文、数学部分实验教师参加了本次研讨会。
刘校长首先对教研室各位领导的亲临指导表示热烈的欢迎，并就近年来学校在课改实验方面所取得的一些成果进行了简要汇报。刘校长介绍：一直以来，实验小学非常重视课堂教学改革，因而学校的教学工作成绩显著，教学质量稳步提高。近年来，为了适应新形势下课堂教学改革的进一步深化，范校长在课改实验中做出了新的部署。语文学科由主题阅读引领，提升到整本书阅读的研究，成效显著；数学学科中的前置作业研究探索，进一步凸显了学生在课堂教学中的主体地位，强化了课堂教学中学法指导，符合学为中心新的课程观，经过范校长多次组织的研讨会、外出学习，现已初具模型，正在走向深度的探讨中。
研讨会分三项议程进行，第一项由学校语文实验教师进行整本书阅读实验的汇报；第二项由数学实验教师代表进行汇报交流；第三项由教研室专家老师们对学校课改实验工作进行评价、指导。在交流中，各学科负责人分别对课改实验的背景及理念，以及实验目前的进展情况作了汇报，实验教师畅所欲言，各自从不同的角度谈了自己的实践过程以及感受，还提出了实验过程中产生的一些困惑。针对老师们的汇报交流，教研室的领导们给出了指导性建议。
任文俊主任首先肯定了“整本书阅读”实验课题的选择是及时的、有价值的，研究内容与课标相匹配、与教材的改革相匹配、与小学阶段孩子们的成长相匹配、与大时代的要求相匹配，如果研究实验成功的话，可以为河曲的教育注入新的活力，成为很好的榜样。其次，教学目标的选择是非常确切的，从儿童的视角出发，不好高骛远；再则，还与课标、教材、学情相关联，目标落实很接地气；还有，实施策略不仅具体，且各显神通；最后，实验效果是显著的，无论是孩子的识字量、思维能力、阅读能力、思想修养，还是教师的阅读水平，乃至家长对阅读的重视程度都是毋庸置疑的，可以说是为推进全民阅读做出了较大的贡献。任主任希望老师们今后满怀信心地继续探索。随后，任主任就老师们提出的困惑予以指导，给出了切实可行的意见和建议。
李淑琴主任对数学学科的实验也给出了中肯的建议:针对探究的目的，教师要在课前以组为单位提前进行深入地了解教材的目标、重难点，做到有的放矢；作业的设置也要合理，让前置性学习更有效；作业设计一定要围绕四维目标，注重分层设置，兼顾到各个层面的学生。李主任希望各实验教师能成为同学科其它教师的引路人，将这一新的课题研究开展好，教研室有机会也会积极加入大家的研究当中，力争在不远的将来把这一课题在全县推广。之后，李主任对学生中的两极分化问题，给出了一些对策：一、加强班级的管理，营造良好的班风、学风；二、构建良好的师生关系，搭建更好的家校信息沟通平台；三、了解学生、研究学生，根据学生的个体差异设计教学；四、要关注学生的个体体验，注重学生学习能力的培养。
许瑞峰主任表示自己对实验小学各学科的研究项目很感兴趣，有时间一定会多进行深入的了解，本次汇报交流对整本书阅读研究有了新的认识，感受到老师们在实验过程当中确实是做了不少探究，在行动中实践了很多，也思考了不少，而不是单用一些理论来讲述。许主任还明确指出，实验小学的课改实验都能围绕课堂主阵地展开研究，能切实提高课堂教学质量、优化教学方式；能应用“学习通”现代技术手段；有成型的、优秀的教学模式、教学案例，希望学校能将这些实验过程及成果形成更为完整的经验总结材料，并对材料的撰写、整理作了具体的指导。
多年的课改转变的是观念，积累的是经验，沉淀的是思想，当老师从注重形式，步入关注内容、关注实效时，自己的课堂已经实现了更深意义的本质回归。关注常态课堂、聚焦有效教学，已经成为大家的共识，成为共同努力的目标。在疫情即将消散、全校复课的第四天，河曲县实验小学召开课改实验阶段性总结研讨会，既是一次很好的交流，也是一个新的开端，相信在上级部门的关心、指导下，该校的教研教改工作一定会再上一个新台阶。
