2025年拟报县级师德标兵先进事迹材料

霞光下的守望者

长城小学 陈文霞

这个夏天，朔州一中“骑行师者”小兰老师的事迹深深震撼了我：他带领30多名毕业生，骑行3000公里奔赴海南。车轮飞转，碾过热浪，丈量着青春的辽阔版图。屏幕里飞扬的汗水与信任，是教育最炽热的模样！这一壮举让我确信：师者的守望，是化作长风，托举雏鹰的翅膀!

此刻，站在霞光里的我，也愿分享我的守望故事……

每当清脆的放学铃声快要响起的时候，校门口就立马热闹起来，排成行的是汽车、摩托，熙熙攘攘，人头攒动的是接孩子的家长；每当鲜艳的红领巾跳跃闪耀在校门口的时候，便吸引了无数家长那翘首眺望的目光；每当大手牵小手的时候，看到的是亲亲小脸蛋，摸摸小毛头，小书包也背在了家长的肩上。一幕幕情景，一张张笑脸，在这里传递的是浓浓的爱意，升腾起的是“望子成龙、盼女成凤”的希望。

当我们在校门口听到家长的叮嘱“乖乖，听老师的话，好好学”，简单的话语，凝集的是厚重的寄托。我常常想，当家长把孩子托付给学校，交给老师的同时，他们不就是把对孩子的爱和希望也同时交给了我们吗？

精进专业技能

身为一名教师，我深知自己肩负的责任重大，为了能给孩子们更好的教育，我从未停下努力的脚步，精进专业技能。闲暇之余，我会练习写字，进一步规范书写；假期里，我经常沉浸在书的海洋，学习如何更好地与学生沟通，因为我知道，只有走进孩子们的内心世界，才能给予他们最需要的引导和关爱；业余时间，我更是成了观课达人，将同一课题的优秀课例反复琢磨、分析设计意图、学习教学策略、增强课堂掌控能力。这些技能为我成为好老师打下了坚实的基础，也是我在课堂上让学生信服的底气！

在多年的教学生涯中，我始终坚持“全面关爱，个别关注”的原则，努力让每个孩子都能在关爱中成长，在关注中进步。

关注个体差异

班上有位叫小钰的男孩儿，就像一阵不羁的狂风，常常肆意地释放着他的愤怒与冲动。当我收起他心爱的玩具，他下意识一拉，玩具损坏，他便放声大哭，非要我赔偿。课前，等待老师进教室时，他会高高地踩在凳子上，毫无规矩可言。课堂上，他常常突兀地喊着要上厕所，面目狰狞，毫不掩饰。课间，稍有话语不投，他便冲动地把同学推在墙角，致使同学撞破额头……桩桩件件，难以尽数。我不再盲目靠近，而是选择默默观察，努力寻找他身上被阴霾遮蔽的闪光点。我发现，小钰虽然行为上有些不同寻常，但他做事却有始有终。即便下课铃响起，未完成作业的他仍坚守在座位上奋笔疾书；上艺体课，他总会检查教室是否已关灯，最后一个离开然后迅速归队。

在一次综合实践活动课上，临近放学，他好不容易用水雾魔法珠拼好的图形，却因水未干还没脱模后就被同学撞翻，珠子洒落一地。他顿时嚎啕大哭，拽着同学不让回家，非要赔偿。就在这一刻，我敏感地捕捉到了这个教育的契机。

我蹲下身子，拭去他眼角的泪水，边和他捡地上的珠子，边说：“小钰，老师知道你为这个作品用心了，现在被弄翻了肯定特别伤心。但是，同学也不是故意的，我们是不是可以一起想想办法，重新把它做好呢？”他抽泣着看着我。

我接着说：“你看，你平时完不成作业都能坚持在座位上，这是多么可贵的毅力啊。如果我们把这份坚持用在解决现在的问题上，一定能让这个作品变得更棒！”他点点头。

然后，我组织周围同学一起帮忙，重新准备材料，大家一起陪着小钰再次完成他的作品。在这个过程中，我引导他学会理解同学的无意之失，也让他感受到团队合作的力量。

从那以后，每当他情绪激动想要发脾气时，我都会用“魔法珠”来提醒他，渐渐地，“魔法珠”仿佛真的赋予了魔力，小钰学会了控制自己的情绪，不再轻易冲动。他开始懂得理解他人，与同学们友好相处，那些曾经的“坏事”也越来越少。

走进孩子的内心，需要我们满怀关爱，把握时机，小钰的转变，便是我在这场教育旅程中收获最美的风景。

家校交流畅融

在教育的征程中，家校沟通宛如一座桥梁，连接着学校与家庭，承载着孩子的成长与希望。

小董，一个来自特殊家庭的孩子，单亲，母亲身患精神疾病，生活起居由外婆照料，致使他性格孤僻。一天下班回到家，班级群中突现小董外婆的一句急切质问：“*和*为什么把小董的尺子打烂？”伴着一张断尺的图。我瞬间心领神会，外婆一定是担忧小孙子在校受了委屈，才如此挺身而出。我当即回复道：“小董姥姥，您好！孩子尺子弄坏了，我不知情，因此也没能及时处理，或许给孩子造成了些许伤害，作为班主任的我深感抱歉！明天到校我问清楚给您答复。”

我先是诚恳地解释自己的不知情，接着致以深深的歉意，最后以坚定的承诺表明处理的决心。第二天，犯错的两个孩子主动赔偿尺子并向小董道歉。我悉心教育后，小董也释怀了，我将结果告知外婆，她的态度明显和缓了许多。在我的温情守护与智慧引领下，这场小小的风波化作一缕轻烟飘散，家校沟通的桥梁也愈发坚固，和平与理解的阳光洒满了孩子成长的道路。

坚守方见真情

“坚守方见真情”，这六个字背后，是我一段刻骨铭心的经历，上学期，一场突如其来的牙龈囊肿手术，让我的半边脸肿得像发酵的馒头，更严重的是——医生严令：尽量不说话！这对一个二年级的老师来说，简直是晴天霹雳。请假休息？看着孩子们澄澈的眼睛，我实在割舍不下。于是，挑战变成了创新的课堂：文字成了我的声音：我提前把想说的话、要讲的知识点，精心制作成图文并茂的课件。翻页笔代替了我的千言万语。

术后最艰难的头两天，我请班里几位表达清晰、责任心强的‘小老师’走上讲台。我指着屏幕示意，他们便大声地、一字一句地替我‘传话’。那一刻，讲台是无声的，课堂却因孩子们的参与而格外生动。

一日三餐只能靠流食维持，课间的短暂休息也变得奢侈。更紧张的是时间：为了不耽误教学，我利用托管的间隙，匆匆赶往医院输液。冰冷的药液滴入血管，但来自孩子们的暖流却更汹涌。办公桌上悄悄出现的，是治愈心灵的“良药”：一张张稚嫩的小纸条——“老师，你要快点好起来！”“伤口，早点儿愈合吧！”更有让人忍俊不禁又瞬间泪目的关怀——几片膏药。纯真的孩子们大概以为“哪里疼贴哪里”，这份笨拙却滚烫的爱意，比任何止痛药都有效！那一刻，所有的坚持都化作了值得。

那半个月，我真正体会到，“坚守”不是一句口号，是忍着剧痛敲击键盘的准备，是信任地托起“小助教”的肩膀，是争分夺秒与时间赛跑的输液，更是被一张张小纸条和“膏药”温暖包裹的责任与眷恋。 守护他们的成长，是我无声却最坚定的承诺。

奋进收获荣光

2020年，在疫情的阴霾下，时光仿佛凝固，却为我开启了一扇专注备课的窗。每一节网课，我以公开课的标准精心雕琢。我沉醉于视频中老师们的智慧，二十分钟内，重点被精准提炼，难点被透彻剖析，那精妙的过渡语，也被我一字不差地珍藏。在这求知若渴的旅程中，我惊喜地目睹自己教学水平的腾飞。

感谢校领导的器重，赋予我一次次锻炼的契机。我庆幸，自己始终怀揣准备之心，在教育的道路上永不止步。

2020 年，我参与录制忻州市空中课堂教学内容，播撒知识的种子；2021 年 9 月，《黄山奇石》绽放异彩，荣获同课异构特别奖；同年 12 月，《雪地里的小画家》在主题阅读活动中留下精彩足迹；2022 年 2 月，主题阅读活动的线上说课，幸得专家刘俊祥和张俊孟的悉心指点；2023 年 8 月，一节《当世界年纪还小的时候》为新入职教师点亮前行的灯。

十几年来，一次次历练，一份份荣誉，这里面有我对教学质量的追求，有孩子们快乐成长的篇章，也有家长群众的热烈褒扬！未来，我将继续身披霞光，坚守在这教育的麦田，以更饱满的热情、更坚定的决心，为教育事业贡献我的全部力量！