2011至2012学年期末质检考试初二物理质量分析报告
2012年02月17日 14:54:30 来源:河曲县教育局教研室 访问量：2168次
2011至2012学年期末质检考试
初二物理质量分析报告
一、试题概况
该试卷涉考范围为声学、光学、热学、电学四部分，其中声学8分，光学32分，热学39分，电学21分，从整体上看试题知识覆盖面较全，难易适中，也做到了基础和应用的有机结合，能够较好的考查学生的掌握应用水平，也能反映教师在教学过程中的得失，是一份较好的试题。根据试题的难易程度估算均分合格率为55分，优秀约为71.5分。
1．本卷中好的试题分别是：①15、34小题，不仅考知识，而且也考能力是两道基础性很强的试题。②10、18、20小题综合程度高，既考对知识的理解和掌握，也考知识的应用。③30小题为简答题，而且是看图简答，不仅考察学生对知识的掌握，也考学生收集信息、剪接信息及阅读分析能力，还考学生准确、精要、简约的表达能力。④32小题在思想设计上也是一道好题，既考查平时教学中的演示实验落实情况，也考学生选择实验器材、观察数据以及数学知识在物理问题中的应用，是一道综合题，可惜题中有些不足。
2．整份试卷中也有一些值得商榷的问题。如从试题内容的比例上看有不合理之处：①电学是重点，尽管本学期未涉及规律性的计算，但可考的基础方面很多。如静电学中的带电、电荷间相互作用综合应用未考,串并联电路与仪表综合题型、串并联电路的连接均未考出。②平面镜成像未考，成像的综合程度也较低，只是凸透镜成像反复考。③热学内容偏多，物态变化反复考。④有个别题是超《课标》范围，也有个别题的题干与答案不对等，对今后的教学导向作用有偏差。
3．本卷中也有一些试题存在着不足，具体是：①第2小题答案中有歧义，且在导向上也值得思考。②第4小题题干中有两个现象，而答案中只对一个现象有答案，学生易产生误解。③第11小题题干对过程的陈述繁杂，会给考生思考该题带来混乱，同时对问题的解答产生干扰。④19、27、28、33小题的第四空为超《课标》内容，虽有一定难度，题也“新”，但是不作要求，而且在平时教学中也应注意把握教材拓宽加深的度。理由是：色光的混合不考，电子光束不考，混联电路、桥式电路不考，光学器件的组合不考。⑤32小题第1空因缺“图”字，成为一种开放试题，学生难于作答；第3空甲图中温度计示数标注不正确，应将图放大，刻度有长短区分，示数有符号，第4空丁图中纵坐标温度值没有任何示数，考生难于判断是冰熔化还是水沸腾汽化的图象，故难于作答。
二、学生答卷情况
1．试题所附答案为参考答案，在做答案过程中由于种种原因难免出错，开放题答案更难于唯一。科任教师在阅卷之前应先做试题，然后与“标准答案”对照修正，切忌照用答案。同时在阅卷中必须看全、看清学生所答内容，准确给分。在所抽各校试卷中有个别学校对26题、27题、34题第⑵问题的填空2有错判现象，望今后注意。
2.全县最高分为100分，最低分为6分，相差悬殊，也有部分学生不足40分。
3．答卷情况中反映出的问题：⑴基础性很强的试题出错率很高，如：10、14、15、18、20、33、34。⑵对于简答题考生读题中对题干信息问题没有搞清，故在作答中抓不住关键词，思维逻辑混乱，大多数考生表述不精准如：30、31两题。⑶光学作图题试题本身很简单，但是在第2图中出错率相当高，原因是不知道通过光心的光线如何传播。就是第1图所作折射光线也有的作成虚线或实线未加箭头。这需要我们在平时的课堂教学中从严过细的要求学生，同时讲清这样做的理由。⑷34题是一道开放性试题，好多学生在填表中两框错误不少，其原因是对电路图的认读存在问题，对电路元件连接的变化还没有达到真正的掌握，特别是好多学生连安培表示数的读数也不会，这需要我们全体教师在今后的教学中特别重视，不仅让学生纸上读数，也要让学生通过实验对测量工具读数。⑸学生通过题干信息的了解，预判事态发展变化的多样性、多结果能力差。如34题第⑵中的第2空，好多学生第一空能填对，但第2空有的无从下手，有的胡填,这是因为对串并联电路三个参量规律不理解，也对干路、支路的认识不清或不习惯应用造成。
三、今后教学建议
在义务教育阶段除中考外任何考查、考试的目的不是甄别，而是一种信息的收集，通过各种考查形式获得信息以更好地反思提高教学的效率和方法，同时寻求科学可靠的补救措施。既重视考试，但也不唯考试成绩而论。归纳起来主要应注意以下几点：
1.把握《课标》，掌握教材，科学配置习题，狠抓基础，注重能力培养和形成。
2．对概念的建立要遵从认知规律要从感性到理性。对基础知识、基本规律不能只让学生机械记忆，更主要的是让学生经历过程，在经历认知过程中达到理解和掌握，在应用过程中提升发展能力。基本技能也要特别重视。如实验的选择器材、动手操作习惯和能力、观察能力、记录数据以及对数据的加工分析上都要着重培养、训练。在平时课堂教学中演示实验一定要让学生看，而且要看好，分析好；学生实验要让学生亲手做还可以搞一些简单的实验设计，让学生动手实验，在思考中实践验证，达到自我教育提升。这样可以培养学生的兴趣习惯和能力，切忌为了省事纸上“实验”了之。
3．课堂上的练习题，课后作业题，单元检测题，教师一定要精心准备（建立题库）、科学设计，在突显基础的前提下，既注重知识的综合，又注重题型的多样，还要有机的跟生活、生产、科技应用结合。让学生在基础扎实的前提下既有能力，又有广阔的视野。切忌题海战术，机械重复习作。
4．在平时教学中对重点内容的拓宽加深是难免的，但要注意度，在知识、思维能力的综合上动脑子，对超《课标》的知识习题不要涉及，以免劳已害人。
5.题是学生和教师测评的一个范例。题的综合程度不宜过高，一般以三四个知识点串连为宜，主要在学生应用知识分析问题和解决问题方面设置。对于偏题一定要禁止布置给学生，以避免加负。
6．读文、看图简答，题型综合程度高，对于初中大多数学生是一个难点。难就难在对事物变化过程及其产生原因上运用物理知识分析判断，综合就综合在观察能力，收集处理信息能力、运用物理知识综合分析能力以及准确、精要简约的语言文字表述上。全体同行在教学过程中要重视这类习题的配置，不仅让学生笔答，更主要的是先让学生语言交流讨论,再集体修改后作准确精要简约的文字表述。只有平时教学中给予学生机会，学习者才能得到充分锻炼和日积月累形成能力。
7.小测验、平时各种考试都是常规工作中的一个因素,考试是教和学过程中的一个环节,我们不仅要关注考,更主要的是要重视考后的质量分析,要逐题对每个学生的作答情况进行统计,然后作出尽可能准确的原因判断,从而制定科学的补救措施。切忌考后只算均分、及格率、优生率代替一切。本次质量分析各校已交回县教研室,沙泉中学文字表述中对试题认识高,出错原因找的准;实验初中对试题分析的细,对答卷情况统计的数据全;河曲中学抽样面广、数据统计的全;其它学校也有不少亮点,但也有个别学校数据统计的粗, 内容分析粗略。为了各校今后的质量分析工作更加务实,县教研室结合本次统考特作此《质量分析报告》引领.望各校仿照实施。
8.教育的目的是让学习者得到成长和发展,最高境界是让每一个学习者都能得到健康的成长和发展。在义务教育阶段由于承担着双重任务,学习者又是儿童或少年家长和社会的要求又高于实际,难度更为明显。让每一个学习者都有不同程度的发展是我们教育工作者永远不变的理念和追求。潜能生(过去称差生)的转化和提升工作对我们教育工作尤为至关，它无论对我们平时的教学,还是教学成绩的评估都是十分关键的,建议各校在校内考试中设立一项潜能生人数,潜能生比率,并且考查转化情况,这在实验初中多年来使用,并且取得了明显效果。潜能生是多种原因造成的,更主要的是积累效应。望各校及各位教师在日常教学中给予关注。
9.均分、及格率是衡量一个集体的两个核心指标,其中决定均分的高低主要是在中等生和潜能生方面,我们对均分低的原因分析中要从这两个方面寻找,从而根据本校或本班具体情况制订科学的教育教学方法。物理是初二年级新开设的一门学科,大面积潜能生的出现不仅影响教学成绩,而且影响日常教学工作。其它各年级新开设科目也要防止这种现象的产生。
10.《课标》相当于教学中的宪法,教材组编、教学思想、教学方式方法的确定、考试命题都是由它决定的。我们要熟读《课标》,用它把握和指导教学、施行教学,这就是落实。根据省教科院近几年中考物理指导思想和考题难度看我们必须把教学重点放在基础知识的理解、掌握、应用上,把基本技能放在熟练和全面上去实施课堂教学,真正使我们的教和学都轻松、高效，使更多的学习者合格和优秀。
由于时间和思想认识水平有限,仅此与同行交流分享,望全体同人研讨,提出合理化建议,让我们共同提高和发展,为河曲的初中教育教学工作作出应尽的努力。
附件一：2011至2012学年第一学期期末质检考试初二物理试题细目表
附件二：2011至2012学年第一学期期末考试初二物理试卷抽样统计表
附件三：2011至2012学年第一学期期末质检考试初二物理成绩汇总表
教研员:翟根恒 张永军(双语)
二○一二年一月十六日
编辑：王晓勇
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