长城小学范艳萍老师：用爱浇灌 静待花开

在长城小学的校园里，总能看到一个步履匆匆却满是温柔的身影。她的目光如春日的暖阳，嘴角常挂着温暖的微笑，仿佛能驱散所有的阴霾，那便是深受学生和家长爱戴的范艳萍老师。自踏上教育岗位的那一刻起，她便将自己的初心深深扎根于这片教育的沃土，用爱心、耐心和责任心，在平凡的岗位上编织着一个个温暖而动人的教育故事。

一、深耕教学，做教育创新的践行者

在语文教学的天地里，范艳萍老师始终坚信学生是课堂的主角。她像一位充满创意的导演，根据学生的年龄特点和认知水平，精心编排着每一堂课的 “剧本”。课堂上，她巧妙运用多媒体教学、情境教学、小组合作等多种教学方法，让知识不再是枯燥的符号，而是变成了一个个生动有趣的故事、一场场引人入胜的情景剧。她的课堂效率极高，坚持 “能在课堂上完成的作业绝不放回家”，教会学生充分利用宝贵的课堂时间，让孩子们放学后能有更多的时间去拥抱生活、放松身心。

为了让学习变得更加丰富多彩，范老师组织了许多让学生们难以忘怀的活动。课本剧展演时，孩子们化身为剧中的角色，在舞台上演绎着文字的魅力；讲笑话大赛上，笑声此起彼伏，欢乐的氛围弥漫在教室的每一个角落；创意书签展览中，一张张充满想象力的书签，展现着孩子们独特的创造力；全班共创一本诗集，让每个孩子都成为了小诗人，用稚嫩的文字书写着自己的心声；辩论赛上，孩子们各抒己见，思维的火花在碰撞中闪耀；毕业联欢会上，温馨的场景成为了孩子们童年最珍贵的回忆。这些活动不仅没有拖慢教学进度，反而像一把神奇的钥匙，打开了学生们兴趣的大门，让他们在轻松愉悦的氛围中汲取知识、提升能力。

为了激发学生的学习动力，范老师充分利用 “星动力”APP，让学生们的学习成果可视化。每一次认真的作业、每一次积极的发言、每一次优异的成绩，都能转化为可见的积分。孩子们可以用这些积分兑换自己心仪的奖品，物质奖励有美味的零食、老师的签名……精神奖励则有奖状、换座位、免值日……。每当兑换时刻到来，教室里总是充满了欢呼雀跃的声音，孩子们的学习积极性也如同燃烧的火焰，愈发高涨。

在阅读和写作教学中，范老师更是倾注了大量的心血。她鼓励学生坚持阅读，每天都会抽出时间让孩子们分享印象深刻的故事或者与课文相关的课外知识。定期评选的 “读书标兵”，就像一个个小小的榜样，带动着越来越多的孩子走进书籍的世界，感受文字的魅力。在写作方面，她从不让学生们在迷茫中摸索，而是在课堂上耐心地帮助他们理清习作思路，用优秀的范文引领方向，让学生们当堂积累好词佳句。当学生完成习作后，她总是不厌其烦地进行面批面改，一句句贴心的评语，一个个细致的修改，都饱含着她对学生的期望。在她的努力下，班级里掀起了一股 “爱阅读、乐写作”的热潮，学生的语文素养得到了显著提升，近二十篇作文在《校园文学》报纸或公众号上发表，那一行行稚嫩的文字，正是孩子们在语文学习道路上成长的印记。

二、以爱为桥，做学生成长的引路人

作为班主任，范艳萍老师深知，教育的本质是爱。她把每一个学生都当作自己的孩子，用心去了解他们的家庭情况、兴趣爱好和性格特点，努力成为他们成长道路上的知心朋友。

在她带的这一届学生中，有几个特殊家庭的孩子，他们小小的心灵过早地承受了生活的风雨。范老师知道，这些孩子就像风雨中摇曳的小树，需要更多的关爱和呵护。当学到赞美父爱或母爱的课文时，她总能从这些孩子的眼中看到一丝失落和沮丧。那低下头的瞬间，让范老师心疼不已。她总会适时地转换话题，温柔地说：“孩子们，不仅仅是父爱和母爱珍贵，外公外婆、爷爷奶奶的爱同样温暖而深厚。无论你们生活在什么样的家庭环境中，都要记得，身边有很多人深爱着你们，为你们的成长默默付出。在学校里，还有关心你们的老师和小伙伴，你们的世界从来都不缺少爱。” 这些温暖的话语，就像一缕阳光，照亮了孩子们心中的阴霾，让他们的眼中重新泛起了温暖的光芒。

有一个男孩，因为家庭的原因十分自卑，总是低着头走路，不敢直视别人的眼睛。范老师看在眼里，疼在心里。她常常轻轻抚摸着男孩的头，耐心地和他谈心，询问他低头的原因。然后，她会微笑着捧起男孩的脸，温柔地说：“多漂亮的眼睛啊！就像星星一样明亮，老师和同学们都喜欢在说话时看到你这双充满灵气的眼睛呢。”在范老师的鼓励下，男孩渐渐抬起了头，开始勇敢地与人交流，脸上的笑容也越来越多。

另一个男孩，爸爸在外地工作，平时大多时候都是一个人在家。范老师担心他的安全和学习，放学后总是不忘给他发微信，询问他的情况，关心他作业是否会做。到校后，她会把男孩叫到办公室，拿出抽屉里的零食和他分享，像妈妈一样和他谈心。有一段时间，男孩出现了厌学情绪，连续请了几上午的假，到校后却说没去看病，只是休息了一下。范老师立刻意识到问题的严重性，她一边联系男孩的爸爸，希望他能多关心孩子，一边主动提出带男孩去看病，不让他随便误课。课余时间，范老师还会为他辅导作业，早上怕他迟到，甚至打电话叫他起床。男孩非常思念妈妈，范老师又积极帮他联系妈妈，让母子俩有更多的沟通机会。后来，男孩的妈妈感动地说：“孩子说您平常很关心他，我不在他身边的时候，您就像妈妈一样爱他。谢谢您，范老师。”四年的时光里，在范老师的悉心关爱下，那些曾经自卑的孩子，就像得到了阳光雨露滋润的幼苗，逐渐变得开朗自信，和其他孩子一样健康快乐地成长着。

当女生们进入五六年级，开始关注自己的形象，班里悄悄兴起了留 “鲇鱼须”刘海的风潮。她们低头写作业时，只能看到她们的头发，却看不见脸庞，撩头发的小动作也让她们的专注力大打折扣。范老师明白，这是青春期孩子特有的表现，她没有简单地批评制止，而是选择在一堂周会课上，和孩子们聊聊 “美”。她先是亲切地采访了几位留着 “鲇鱼须” 刘海的 “时尚小达人”，得知她们是为了遮住自己的 “大脸” 后，并没有否定她们的想法，而是用智慧黑板展示了女明星们各式各样的时尚刘海，如八字刘海、空气刘海等，告诉孩子们每一种发型都有独特的美。她建议大家如果想修饰脸型，可以去专业的理发店设计一个适合自己的发型。接着，范老师指着自己没有刘海的发型，笑着说：“你们看，老师敢把额头和脸露出来，因为我相信每个人都有自己独特的美。你们正处在清水出芙蓉，天然去雕饰的年纪，青春本身就是最美的装饰，脸上的每一颗青春痘都闪耀着青春的光芒，满满的胶原蛋白让你们不用任何修饰就美出天际。爱自己，就要学会接纳自己的一切。” 第二天，班里的女生们都主动把刘海扎了起来，一个个精神抖擞，脸上洋溢着自信的笑容。

在范老师的班级里，绝对不允许出现欺凌现象。在“防校园欺凌”主题队会上，她不仅教给孩子们甄别和预防欺凌的方法，还坚定地告诉他们：“我们不欺负别人，也不能被别人欺负。遇到问题要理智处理，记住，老师和家长永远是你们最坚强的后盾，有事一定要告诉我们，我们会为你们遮风挡雨。”孩子们信任范老师，遇到任何事情都会第一时间向她倾诉。在她的精心呵护下，班级班风积极向上，纪律严明，学生们团结友爱，全面发展，多次被评为优秀班集体，并获得红领巾奖章。

三、家校携手，做沟通合作的促进者

范艳萍老师深知，教育是一场需要学校、家庭和社会共同参与的接力赛，而家校沟通则是这场接力赛中重要的纽带。很多家校矛盾的产生，往往是因为双方沟通时的立场和态度不同，小误会才会演变成大矛盾。因此，她始终以平和、真诚的态度与家长沟通，让家长明白，老师和家长是教育孩子的合作伙伴，有着共同的目标 —— 为了孩子的成长而努力。

每次与家长沟通，范老师都会先询问孩子在家的表现，认真倾听家长的想法，然后再反馈孩子在校的情况。她会与家长共同探讨教育方法和策略，一起制定适合孩子的成长方案。达成一致后，她还会抽时间进行回访，确保教育措施的有效落实。平时，她通过电话、微信等方式，随时与家长保持联系，耐心解答家长的疑问，认真听取家长的意见和建议。当家长因为孩子的问题情绪激动时，她总是耐心倾听，感同身受地理解家长的心情，帮助他们冷静分析问题，找到解决的办法。在她的积极推动下，家长们对孩子的教育更加重视，家校之间形成了强大的教育合力，孩子们在这种温暖而有力的呵护下，取得了长足的进步。

“教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。”范艳萍老师常说，“我愿做一名辛勤的园丁，用爱和汗水浇灌每一朵祖国的花朵，让他们在阳光下茁壮成长，静待每一朵花开的绚烂。”

在教育的道路上，范艳萍老师用自己的实际行动，诠释了一名小学语文老师兼班主任的责任与担当。她是学生心中的好老师，用爱点亮了他们的童年；她是家长眼中的好班主任，用真诚和专业赢得了信任。相信在未来的日子里，她将继续怀揣着对教育的热爱，在三尺讲台上，书写更加精彩动人的教育篇章。