时光有故事，微光有力量

时光有故事，微光有力量

                     -------县模范教师个人事迹材料

                              长城小学教师 白浩敏

2002年9月，我怀揣着五彩斑斓的教育梦踏入了教育这方乐园。从那一刻开始，课堂成了我追逐梦想的舞台。一直从事语文教学和班主任工作，从教20年，当了19年的班主任，10年的中高段语文教研组长。“教好书、育好人”成为我不懈的追求。“热爱学生、事业心强、工作认真负责……”这是同事和家长对我的评价。作为班主任，我始终把关心、爱护学生作为自我行为的最高准则。对学生严慈相济，成为学生的良师益友。运动场上、排练场所、比赛场地、……我都会陪伴着我的学生。对一些特殊家庭中成长的孩子和有特异体质的孩子，我更加呵护、关爱，还引导全班同学一起帮助他们，让他们感受到集体的温暖。春去秋来，孩子们在我的爱心滋润中不知不觉长大了，一届又一届朝气蓬勃的少年怀揣着自己的梦想踏入理想的中学。

我只是一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，只是以平常心做着平常事，也只是众多教师的一个缩影。犹如大路边一株清丽的野菊花的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。不管在哪里工作，都是为同学们服务，为孩子们着想。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。

一、以爱育爱 让教育真正发声

教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。大爱发乎于心，外显于行。心间有爱，则目中有人，由此会真正尊重、成全每个孩子。在不长的教学生涯里，我始终发扬学校的大爱精神，密切关注每个孩子的学习生活情况，以便在需要时给他们提供帮助。

每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长。

在我办公桌的抽屉里一直保存着一封信，那是去年毕业班孩子晓晨写给全班同学和老师的一封感谢信，这封信他曾在班级毕业典礼上读给了老师同学们听。信中写道：“ 因为身体出生就落下了残疾，行走不便，老师同学并没有歧视我，范儿感受到了的真情，从我入校那天起，班主任白老师就嘱咐同学们对我多一点关照，所以我享受着同学们都享受不到的待遇，作业同学们帮我交，集体活动同学们架着、扶着、背着我参加，老师也会在我旁边保驾护航，我在这个班集体里似乎有一个VIP的位置，也曾被大家称过‘老佛爷’。”“在这毕业季，我属实舍不得老师同学们，因为他们给了我信心，让我在困境中找到了光明。”这样简单、朴实、真实的话每每想起来的时候，我便会留下复杂的泪水，真的是班级的爱触动了他最柔软的地方，他才会如此感恩。从这孩子跌跌撞撞被妈妈搀扶着走进我班的那一刻起，我就被这位憨厚、任劳任怨的妈妈融化了。从教以来没遇过这样特殊体质的孩子，那天下又何曾有多少母亲能与这样的孩子邂逅？当时我的内心属实很复杂，有对孩子的可怜、有对这位母亲的遭遇的同情、但更多的是班上孩子们对小董同学异样看法的担心，也许是教师的本能让我从接班那一刻起就下定决心：既然我们相遇那一定是缘分，我一定会给孩子特殊的爱，一定不能让班上任何一位同学歧视他、欺负他......我便用自己的智慧、行动，感染影响带动班上所有孩子来爱护他、帮助他。日常学习中他腿脚行动不变，我会亲自走到他跟前给他讲解题目、收交作业时他总是最后完成，我会亲自走到他的座位上收取他的作业，集体活动我便招呼同学们和我一起为他“保驾护航”，班会课上专门设计了“我爱班级、我爱同学老师”的主题班会，一个星期下来，我的亲力亲为都被同学们代劳了。三年的时间里，一些感动早已成为自然，周边的同学为他抄题、交作业、跑腿替他向老师捎话问问题，集体活动几个大个子男生主动搀扶，院子里遇到他妈妈搀扶走进校园，我班孩子都会为他背起书包......每每看到这些画面我周身都洋溢着幸福的快乐。真的，只要付出就会有收获。孩子纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师最大的幸福与快乐。

二、 赤诚相待，与学生真心换真心

时光流转里，温暖与感动一直都在。在我办公桌里还珍藏着一幅我的素描画像，那是教师节收到的一份特殊的礼物，升五年级我们分班了，当时两个班容量太大，所以要将两个班的学生分成三个班，那这就意味着有一部分孩子会被分出去，一年的学习相处孩子们都不愿意离开自己的班，但我们只能“忍痛割爱”，为我画像的孩子被分出去了，但那一年教师节礼物如期而至，10号那天下午到校，讲桌的柜子里塞满了花花绿绿的礼物，这些礼物都是孩子们亲手制作的：有贺卡、有祝福语、有手工艺术品......四十几双眼睛盯着我，我知道他们期待自己的礼物被老师看到，我无意间打开一个素描纸卷，一刹那，我语塞了,眼睛湿润了......这画画的太像我了，因为当时我的眼睛已经模糊了，但我知道这肯定是分到三班的画画天才晓曌同学画的，顿时教室里不安静了，同学们在下面议论纷纷，“白老师哭了”、“画的太像白老师了”、“可惜这么一个人才被分到了另一个班”......我仔细端详着这幅画，这孩子竟然照着我的钉钉班级群头像画的，当时我哭笑着向全班同学做了一个请求，请求同学们容许我在课堂上发一个朋友圈，孩子们异口同声的答应了，当我被这幸福与感动包围的时候，我清楚地记得课堂上突然一个孩子站起来抒发了一句：教师的幸福就是，一手握着真理，一手握着英才。“哇！小小年纪，咋这么会说！”说实在的，当教师，真理不一定握在手里，但英才肯定握着。我心里暗暗在想，我绝不能辜负这些英才，于是，我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃学生学习的希望，让爱真正成为我教育的秘诀。

三、潜心帮扶  用绿叶情怀编导课堂

学校的师徒结对活动让我觉得工作有成效，是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩瞬间”。在长小的四年中，我们交流教学经验、互听课、分享交流、研课磨课...每一次活动我的徒儿都积极准备，有不懂的地方会虚心学习，勤学勤问，在我的指导下，加上她的努力，进步很快。同时我的徒弟也是悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。我与她经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她们的教学，我也会和她一起探讨教学中的疑惑，对于在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她们的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。

青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅非常乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，青年教师能快速成长。作为师傅在帮带徒弟的过程中也不断地完善了自己，取人之长，补己之短。在指导新教师们不断成长、成熟的同时，其实，也是对自己多年的执教生涯有一个很好的小结，使众多看似不经意的方法予以归纳，形成一定的经验，对自己、对新教师而言均有着不小的促进作用。相信经验的积累对于今后的工作也会形成事半功倍的良好效果。这是一个极好的互补并学习的机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

      桃李不言，下自成蹊。从教多年，三尺讲台阅历春秋，默默耕耘。细雨春风滋润桃李，累累硕果，走在教育的路上，我工作着并幸福着......